No dia 22 de novembro, a E.B. de Ponte comemorou o “Dia da Floresta Autóctone” com a plantação de um medronheiro, gentilmente cedido pelo Laboratório da Paisagem. Um elemento da Junta de Freguesia cavou o buraco e, alunos, professores e assistentes operacionais juntaram-se em redor, colaborando no plantio do arbusto. Em simultâneo, a Coordenadora da escola  sensibilizou a comunidade educativa para a importância das plantas autóctones, estando estas mais adaptados às condições do solo e do clima do nosso território, dado que são mais resistentes a pragas, períodos de seca ou de chuva intensa, em comparação com espécies introduzidas. A participação e o interesse dos alunos foram bastante evidentes.

O sol prazenteiro veio alegrar o dia de São Martinho e cumpriu-se a tradição na Escola Básica de Ponte. As castanhas assadas a preceito, a fogueira e o convívio entre alunos, professores e assistentes operacionais gerou uma onda de entreajuda e alegria. Os membros da Direção presentearam-nos e expressaram a sua boa disposição. Como sempre, contamos com o apoio e a ajuda da Associação de Pais, que se juntaram a nós neste convívio. A manhã toda foi preenchida com brincadeiras, canções e partilha de sorrisos que emanou uma boa energia em toda a escola.

Hoje (dia 22 de novembro) participamos num evento online alusivo ao Dia Mundial do Saneamento. 

Uma ação online que tem como objetivo educar e sensibilizar para o lixo que invade a rede de saneamento e compromete a saúde pública e a proteção do ambiente. É importante conhecermos histórias que nos podem ajudar no futuro.

Escola Básica de Sande, 1.º ano 

Novembro é mês de contribuir com solidariedade e os alunos da EB de Sande, Vila Nova, não ficaram indiferentes ao apelo. De forma a ajudar famílias carenciadas abraçamos a campanha ” Um saco e uma caixa contra o desperdício alimentar.”, em nome da Semana Europeia de Prevenção de Resíduos, que decorre de 16 a 24 de novembro. 

O Bebras é uma iniciativa mundial que promove o Pensamento Computacional através de uma prova de 45 minutos.

Fomenta Competências Essenciais, potencia a Resolução de Problemas e o Conhecimento em Informática, preparando os alunos para as competências do futuro.

O Bebras é mais do que um simples desafio.

Representa o compromisso e a paixão de várias entidades e indivíduos em Portugal, que trabalham para promover o Pensamento Computacional entre estudantes de todas as idades.

Em Portugal, o Desafio Bebras é fruto da colaboração entre a TreeTree2 e o Departamento de Ciência de Computadores da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto.

A nossa escola participou neste desafio, na disciplina de Matemática, com os alunos do 5º e 6º anos.

Parabéns aos nossos alunos!

A Subcoordenadora de Matemática,
Anabela Alves

Nos dias 13 e 14 de novembro, no âmbito da disciplina de HGP, as turmas do sexto ano de escolaridade do AEAMC aprenderam o conteúdo “A arte barroca”, in loco, de forma lúdica, prazerosa e prática. Visitaram monumentos com características do estilo barroco na cidade de Guimarães, com vista a divulgar e a valorizar o nosso património local: a fachada do edifício da Câmara Municipal de Guimarães e a Igreja Conventual de S. Francisco, Sacristia, Claustros do Convento e Coro alto da mesma igreja, em articulação com CD, Educação Visual e Educação Tecnológica.

Na Câmara Municipal de Guimarães, o Vereador, Nelson Felgueiras, com as seguintes áreas de responsabilidade: Fiscalização, Contra-Ordenações, Execuções Fiscais, Polícia Municipal, Desporto e Juventude, recebeu os alunos e, numa palestra, abordou as competências e o funcionamento desta instituição do poder local. Decorreu, ainda, uma breve simulação de uma assembleia municipal pelos alunos, para que, no futuro, sejam cidadãos ativos e interventivos.

No dia  14 de novembro assinalou-se o Dia Nacional do Terapeuta da Fala. 
A Terapia da Fala é uma área que se dedica à prevenção, avaliação e intervenção na comunicação humana, linguagem e fala, bem como alterações relacionadas com as funções auditivas, leitura e escrita, motricidade orofacial (musculatura do pescoço e da face), respiração, alimentação (mastigação e deglutição), fluência e voz. 

A identificação e acompanhamento precoces são fatores muito importantes para o sucesso escolar. Em contexto escolar o terapeuta está inserido numa equipa multidisciplinar – os Serviços Técnico Pedagógicos – e trabalha diretamente com pais/encarregados de educação, docentes e alunos.

Alguns sinais de alerta aos quais devemos estar atentos:

O contacto ocular é reduzido/ausente (afetando a forma como comunica com o outro);

• Tem dificuldade no relacionamento com outras crianças;
• Só os familiares conseguem compreender o que a criança diz;
• Não reage a sons do dia-a-dia ou quando chamam o seu nome;
• Não compreende o que lhe é dito;
• Usa um discurso sem coerência/desorganizado;
• Não consegue reproduzir histórias ilustradas ou pequenos acontecimentos;
• Não diz alguns sons (ter atenção à idade de aquisição);
• Troca sons/letras ao falar, ler e/ou escrever;
• Apresenta dificuldades na leitura e na escrita;
• Apresenta lacunas na compreensão leitora;
• Gagueja (repete muitas vezes o mesmo som/sílaba, bloqueia, hesita);
• Fica rouco ou sem voz com frequência;
• Respira predominantemente pela boca (o que compromete a atenção, por exemplo);
• Tem dificuldades na mastigação e/ou rejeita algum tipo de alimento.

Enquanto comunidade escolar devemos estar atentos e sinalizar prontamente os alunos que se enquadrem nas problemáticas referidas.  

Bom trabalho a todos!

Patrícia Fernandes 
(terapeuta da fala)

No passado dia 11 de novembro, da parte da manhã, esteve na nossa escola uma equipa da Sol Sem Fronteiras (Solsef), uma ONG, criada em 1993, que se dedica a levar oportunidades a crianças e jovens em todo o mundo. 

No nosso caso, esta equipa é responsável por desenvolver o  Programa Cuida-te+, do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ). Neste contexto, a turma A do 8.º ano esteve a apresentar um trabalho sobre a Dança e as Emoções no qual, através daquela expressão artística, se promoveu a educação para a saúde pela dança e se refletiu sobre questões que preocupam os jovens daquela faixa etária.